воен детьми только после разбора 2-3 ошибок.
Как соединять детей в группы? С учетом их личных склонностей, но не только по этому критерию. Самому слабому ученику нужен не столько сильный, сколько терпеливый и доброжелательный партнер.
Для срабатывания групп нужны минимум 3-5 занятий.
При оценке работы группы следует подчеркивать не столько ученические, сколько человеческие добродетели.
Групповая работа требует перестановки парт.
Особое внимание!
Жесткая регламентация времени на группообразование.
Нормирование будущей работы.
Четкость и внятность поставленной задачи.
Распределение момента начала работы (например, колокольчиком).
Недопустима группа из одних только слабых учеников.
Детей, отказывающихся работать в паре или группе, не принуждать! Но завтра вновь предложить.
Групповая работа занимает не более 10-15 минут от урока.
Нельзя наказывать лишением права участвовать в групповой работе.
Групповая работа эффективна для заданий, которые ученик не может сделать индивидуально.
Заключение
В чем же заключаются положительные моменты групповой работы?
1) Дети всегда готовы делиться тем, что они хорошо знают (своими выводами, находками). Подобная форма располагает к общению на заданную тему. Следовательно, идет активная работа по формированию речевых навыков, умения общаться с аудиторией. Развивается умение отстаивать свою точку зрения, использовать доказательства, делать выводы.
2) Ребята занимаются конкретным, интересующим их делом, а не повторной работой, результаты которой уже достигнуты. Следовательно, сохраняется интерес к познанию. В связи с этим нужно помнить о зоне ближайшего развития, т. е. не предлагать детям работу для контроля знаний, если
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 > >>