Роль государства в экономике

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

спроизведению в памяти); используют знаково-символические средства для решения учебных задач;
Логические - строят логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных
точек зрения;
Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу.
1. Записи в тетради.


2. Самостоятельная работа с материалом учебника, с. 132-134:
а) прочитать текст;
б) записать новые термины.
2. Формулирует задание, осуществляет контроль, организует беседу по вопросам:
- назовите экономические задачи государства. Что помогает справится с этими задачами государству?

2. Выполняют задания.
2. Индиви-дуальная

2. Задания в тетради, беседа по вопросам.


3. Работа со схемой "Налоги" (см. приложение 1 на с. 73).
3. Знакомит со схемой, приводит примеры, проверяет усвоение материала при заполнении таблицы "Налогооблажение" (см. приложение 2 на с. 73).
3. Разбирают ситуации, заполняют таблицу.
3. Работа в парах

3. Устный опрос.

1
2
3
4
5
6
7
8


4. Задания в рабочей тетради: 1,2 стр. 54.

4. Пояснение задания в рабочей тетради.

4. Выполняют задания в рабочей тетради

4. Индивидуальная

4. Проверка заданий в рабочей тетради


5. Работа с материалами учебника, стр. 136-139
5. Формулирует задание, Организует беседу по вопросам:
- Что такое бюджет? Из чего состоит бюджет государства? Что мы называем дефицитом бюджета?
5. Читают текст отвечают на вопросы.
5. Фронтальная

5. Беседа по вопросам.
4 Первичное осмысление и закрепление
7
З

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: