спроизведению в памяти); используют знаково-символические средства для решения учебных задач;
Логические - строят логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных
точек зрения;
Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу.
1. Записи в тетради.
2. Самостоятельная работа с материалом учебника, с. 132-134:
а) прочитать текст;
б) записать новые термины.
2. Формулирует задание, осуществляет контроль, организует беседу по вопросам:
- назовите экономические задачи государства. Что помогает справится с этими задачами государству?
2. Выполняют задания.
2. Индиви-дуальная
2. Задания в тетради, беседа по вопросам.
3. Работа со схемой "Налоги" (см. приложение 1 на с. 73).
3. Знакомит со схемой, приводит примеры, проверяет усвоение материала при заполнении таблицы "Налогооблажение" (см. приложение 2 на с. 73).
3. Разбирают ситуации, заполняют таблицу.
3. Работа в парах
3. Устный опрос.
1
2
3
4
5
6
7
8
4. Задания в рабочей тетради: 1,2 стр. 54.
4. Пояснение задания в рабочей тетради.
4. Выполняют задания в рабочей тетради
4. Индивидуальная
4. Проверка заданий в рабочей тетради
5. Работа с материалами учебника, стр. 136-139
5. Формулирует задание, Организует беседу по вопросам:
- Что такое бюджет? Из чего состоит бюджет государства? Что мы называем дефицитом бюджета?
5. Читают текст отвечают на вопросы.
5. Фронтальная
5. Беседа по вопросам.
4 Первичное осмысление и закрепление
7
З
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>