идуально у доски )
Разобрать устно все загадки. Записать в тетрадь 3, 4 загадки. Глаголы подчеркнуть .
2. Упражнение в нахождении на слух глаголов.
- А сейчас послушайте стихотворение, попробуйте найти на слух и назвать глаголы.
Что без меня предмет?
Лишь название.
А я приду –
Всё в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят здание.
Цветут сады,
И хлеб в полях растёт.
3. Игра «Да – нет».
- А теперь давайте поиграем. Игра называется «Да – нет». Если мои утверждения верны, то поднимите полосатую карточку («да»), если неверны – то красную («нет»).
1) Глагол обозначает действие предмета.
2) Глагол отвечает на вопросы Кто? Что?
3) Глагол в предложении является подлежащим.
4) Глагол в предложении подчёркивается .
5) Глагол отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?
6) Глагол в предложении подчёркивается .
Молодцы!
4. Самостоятельная работа.
- У каждого из вас на парте лежит карточка с заданием, которое вы должны выполнить самостоятельно.
……. ( Живёт ) в л. су белка. Гн. здо у белки на с. сне в дупле. Она ……. ( сушит ) гри. ки и яго. ки. ……. ( Наступила ) х. лодная з. ма. Снежком ……. ( замело ) поля и тр. пинки. ……. ( Трещит ) м. роз. Трудно з. мой ……. ( искать ) пищу. А белочка в т. пле ……. ( грызёт ) орешки.
Слова для справок: живёт, сушит, наступила, искать, трещит, замело, грызёт.
Задание для сильных учащихся:
Вставить подходящие по смыслу глаголы.
Задание для слабых учащихся: Вставить подходящие по смыслу глаголы. Глаголы брать из слов для справок.
Проверка самостоятельной работы.
IV. Подведение итогов.
- Какую часть речи мы сегодня изучали на уроке?
- Что такое глагол?
- На какие вопросы отвечает?
- Какова
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>