войственными им человеческими способностями (речью, мыслями, поступками и пр. )
- главное - вызвать у детей любовь, интерес, положительное отношение к героям сказки, ведь если малышам будет симпатичен герой, то они легче и лучше усвоят все, что с ним будет связано.
Особенность таких сказок заключается в том, что все проблемы, приключения героев связаны с познанием реальных предметов, явлений и закономерностей нашего большого мира.
При этом очень важно выразительно, ярко, образно, эмоционально описывать в сказке возникновения познавательной потребности и интересов у главных героев. Тогда ребенок, сопереживая герою, сам проникается к описываемым событиям.
После чтения сказок или вовремя:
- Детям могут даваться задания:
придумать конец, нарисовать, сконструировать модель чего - либо и т. д.
Проходит обсуждение текста.
Дети самостоятельно или с помощью взрослого придумывают свои сказки
Чтение экологической сказки может быть отдельной формой в работе по экологическомуобразованию детей и может входить в другие: экологические занятия, опытно - эксперементальная деятельность, беседы, наблюдения, театрализованная деятельность.
Экологические сказки очень полезны для всестороннего развития ребенка дошкольного возраста. Для младшего дошкольного возраста воспитатель сам придумывает и обыгрывает сказку, давая малышам элементарные экологические представления. Дети старшего дошкольного возраста могут самостоятельно придумать сказки на заданные темы, в том числе и опираясь на схемы и мнемотаблицы.
Характерная особенность экологических сказок заключается в том, что экологическое содержание всегда реально, а фантастические события и образы делают эту реальность увлекательной, хорошо запоминающейся и понятной детям.
Сказки способст
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>