ься в мире взрослых, самому разобраться в системе взрослых отношений. Основной особенностью сюжетно-ролевой игры "Школа" является социальный мотив, игра помогает ребёнку принять на себя социальную роль школьника, что в дальнейшем поможет ему успешно войти в школьную жизнь. Когда игра достигает своего пика, то ребёнку становится недостаточно заменять отношения игрой, вследствие чего зреет мотив сменить свой статус. Единственный способ, как это можно сделать - пойти в школу.
В игре у детей формировались умения: пользоваться речью, договариваться (устанавливать правила, распределять роли), управлять и быть управляемым. Через игру ребёнок активно осваивает "мир вещей" (познавательную и предметную практическую деятельность) и "мир людей" (нормы человеческих взаимоотношений). Все это необходимо будущему первокласснику.
Мы прилагаем все усилия к привлечению родителей в сотрудничеству и взаимодействию. Опыт общения родителей друг с другом, с детьми и специалистами как партнёрами помогает взрослым лучше почувствовать своего ребёнка, принять его индивидуальность. Для педагога данная форма привлекательна тем, что он выступает в психологически приемлемой для себя роли - роли организатора образовательного процесса, где нет зрителей и наблюдателей, а есть только участники. Тем самым обеспечивается психологическая комфортность для всех участников мероприятия.
Благодаря взаимодействию с педагогами и участию в жизни детского сада родители приобретают опыт педагогического сотрудничества, как со своим ребёнком, так и с педагогической общественностью в целом.
Данная форма работы с родителями, может применяться в любом дошкольном образовательном учреждении. Опыт работы дал положительные результаты - родители наших дошкольников приобрели не
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>