личностно-значимом уровне
2 этап – актуализация и фиксирование индивидуального затруднения
Учитель старается
снять напряжение; настроить детей на работу; ввести в атмосферу иноязычной речи.
Учитель приветствует обучающихся.
- Good morning boys and girls! I am glad to see you!
How are you today? I am OK, thanks.
Учитель проводит беседу с учащимися: Любите ли вы праздники и почему? Какие подарки вы любите получать? Обучающихся приветствуют учителя
- Good morning teacher! We are glad to see you too! We are fine? Thank you. And you?
Учащиеся принимают участие в беседе,
прогнозируют тему урока
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную задачу
Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме
Спрашивают у учителя о видах работы на уроке
Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение
Уметь задавать вопросы для организации собственной речевой деятельности
Определяют цель и способы ее достижения
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения.
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
Нравиться ли вам самим дарить подарки?
Do you like holidays? Why do you like holidays? What presents do you like to get? Do you like to give presents?
Учитель побуждает детей догадаться о теме урока. Открыт слайд 1 презентации.
Учитель спрашивает о каком празднике будет урок, в какой стране он празднуется.
- What holiday are we going to talk about? What country is it celebrated in? Do you want to know how English people celebrate Christmas?
OK, boys and girls,
lets start! Here are Christmas Tongue Twisters for you.
Фонет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>