Родственные слова

нным признакам родственные слова и формы одного и того же слова;
- давать определения понятиям;
- сравнивать собственные выводы с правилами в учебнике, текстом из словаря; оценивать правильность выполнения задания.
Ход урока (индуктивный способ исследования)
1. Мотивация.
Для создания мотивации учитель может использовать прием "выполнимое/невыполнимое действие". Детям предлагается для классификации слова, которые являются формами одного и того же слова и родственными словами:
Дом, о доме. домА, домище, домашний, домик, дому, дом, домиком
Учитель: Прочитайте слова. На какие группы можно их разделить?
Ученики. Среди их предложенных вариантов ответов может прозвучать вариант деления на формы слова и родственные слова, или учитель сам варианты классификацииозвучивает: По какому признаку составлены столбики слов?(форма слова и родственные слова с общей частью "дом") Что общего в словах каждого столбика? Как отличить родственные слова от форм одного и того же слова? По каким признакам вы можете выделить родственные слова? (запись гипотез детей на облачках)
Учитель: Правильно ли мы разбили слов а на группы? Что необходимо знать, чтобы проверить это? Достаточно ли одного примера со словом "дом"?, чтобы сформулировать правило?
Формулирование цели исследования: выяснить, как отличить родственные слова от форм одного и того же слова; найти факты , подтверждающие выдвинутые гипотезы.

2. Исследование в группах.
Физкультминутка.
Для работы в группах детям понадобятся разные группы родственных слов, рабочий лист, словари (или статьи из словаря, выбранные учителем для каждой группы)

Рабочий лист для групп (1-4)
1. Прочитай слова. Найди родственные. Докажи правилом. Выдели лишне