логической формой ре - чи, соблюдать грамматические нормы произношения.
Личностные: вырабатывают адекватную позитивную само - оценку; расширяют познавательные интересы.
Дидактические средства
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Актуализация знаний и самоопределение к деятельности
1. Орг. момент.
Мотивация к учебной деятельности.
Если хочешь много знать, Если хочешь умным стать,
Надо потрудиться. Надо не лениться.
Готовят к уроку рабочее место.
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения.
Слайд 2
- Из слов составьте предложение - Ум да разум надоумят сразу.
- Как вы понимаете эту пословицу?
Пусть эта пословица станет девизом нашего урока. Откройте тетради и запишите дату.
Какие буквы в девизе урока встречаются чаще других? (А и М)
Каллиграфическая минутка.
Образец записи на доске.
Прописываем поочередно заглавную и строчную буквы А и М.
- Как называется задание, которое мы выполняли?
- Для чего мы ее проводим?
- Выделите самую красивую букву в строке, нарисуйте над ней корону.
- Что вы можете рассказать о написанных буквах?
- Для чего существуют заглавные буквы?
Правило правописания имен собственных мы будем применять при выполнении следующего задания.
Словарная работа
Прочитайте слова на доске. Что их объединяет?
Спишите слова, вставьте пропущенные буквы.
- А теперь необходимо проверить написание слов по эталону.
- Поднимите руки те, у кого на полях поставлен
Слайд 3
К одному из написанных вами словарных слов построена схема. Определите это слово.
- Как у человека появляется фамилия?
- Как называют людей с одной фамилией и внешним сх
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>