обучающихся к уроку (наличие учебников, тетрадей, дневников, ручек, карандашей); отметить отсутствующих (если есть) в классном журнале.
II. Сообщение темы и цели урока.
Цель: сообщить тему и цель урока.
На этом уроке, ребята, вы закрепите знания о родственных словах, будете продолжать учиться находить и выделять общую часть родственных слов - корень, а также учиться находить в ряду родственных слов проверочные для правильного написания парных звонких-глухих согласных, безударных гласных.
III. Речевая разминка.
Работа со скороговоркой.
Шлепают гуськом гусак за гусаком.
Вопросы:
1. Какой звук слышится чаще других звуков? (Г).
2. Есть ли здесь родственные слова? Назовите.
3. Докажите,что слова "Гуськом", "Гусак", "Гусаком" - родственные.
IV. Работа в тетрадях: запись числа, дня недели, вид работы (Классная работа), тема урока.
- Проверить аккуратность записи в тетрадях; обратить внимание обучающихся на соблюдение единого орфографического режима.
V. Минутка чистописания.
Кк, Мм, Киров, камень, Москва, машина.
VI. Закрепление пройденного материала по теме "Родственные слова".
1. Дидактическая игра "Самая длинная цепочка".
Задание: подобрать родственные слова:
Настя к слову "Книга"; Алёна - к слову " Рыба", Никита - к слову "Дерево".
Выигрывает тот, у кого "самая длинная цепочка" из родственных слов.
2. Дидактическая игра "Третий лишний"
Задание: найди лишнее слово.
Вода, водяной, водитель, водный.
самостоятельное выполнение задания на индивидуальных карточках.
1. Белка,белила, белить, беленький.
2. Лес, лестница, лесочек, лесничий.
3. Смешной,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>