чителя и рассказ детьми подготовленных докладов.
R
H
J
L
œ
ž
k
k
k
k
R
T
z
ª
è
ê
L
x
ž
Ð
"е люди. Община не могла быть большой, так как могло не хватать пищи.
- Из кого состояли общины?
- Почему не могли быть большими?
Ученик: Роль руководителей играли старейшие, наиболее опытные люди. В случае столкновения с соседями во главе отрядов становились молодые мужчины. Все получали одинаковое количество пищи и одежды. Но те, кого больше уважали, - старейшины, так как они владели особыми знаниями и умениями, носили особые украшения и имели особые орудия труда. ( на доске вывешивается рис. старейшина)
- Кто руководил общиной?
- За что уважали старейшин?
- Как внешне можно было отличить старейшину?
Ученик: Трудились в этих общинах все, но у каждого была своя работа. Дети рано начинали трудиться. Девочки учились готовить пищу. Мальчики – шить из шкур одежду, учились охотиться, делать орудия труда, защищать свое селение от врагов. Люди в общине чувствовали связь с природой. Они были хорошими наблюдателями.
- Чем занимались в общине дети?
- Почему постоянно люди наблюдали за природой, изучали ее?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (гимнастика для глаз)
3. Работа с учебником.
Анализ иллюстрации с. 18
-Что вы видите на рисунке?
- Чем заняты люди? Кто они?
- Опишите их внешний вид.
- Какие орудия труда вы видите?
- Что вы видите на стенах пещеры?
4. Игра «Один против общины»
А теперь мы проверим, действительно ли лучше трудиться сообща или может все таки лучше трудится одному.
Учащиеся делятся на две группы. Одна- 5человек, а остальные- «одиночки»
5человек – это родичи, община. Они работают у доски. «Одиночки» на месте, о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>