осознать ценность совместной деятельности
3. Этап изучения нового знания
Сейчас откроем учебник на стр. 122 упр. 216, прочитайте задание.
Образуйте от данных глаголов все формы прошедшего времени. Запишите. Выделите окончания глаголов. ,
Расти - рос, росла, росло;
Упасть - упал, упала, упало;
Говорить - говорил, говорила, говорило;
Поднять - поднял, подняла, подняло;
Гореть - горел, горела, горело;
Звенеть - звенел, звенела, звенело;
Цвести - цвел, цвела, цвело;
Играть - играл, играла, играло.
- Молодцы!
Сейчас смотрим на упр. 219 стр 123.
Прочитайте задание и текст. Давайте вспомним, что такое нераспространенное предложение?
Составьте нераспространенные предложения, образуя от глаголов неопределенной формы глаголы прошедшего времени. Запишите составленные предложения. Укажите род глаголов.
Картофель сварился. Молоко кипело. Сирень расцвела. Восток заалел. Мышь пробежала. Такси подъехало. Ночь прошла. Месяц светил. Пальто висело. Трактор работал.
Записали. Прочтите, что у вас получилось. (По цепочке)
Проверяем записанное в тетради по цепочке
Называем род и окончание
Предложение, в котором отсутствуют второстепенные члены предложения.
Предметные: классифицировать уже изученное о глаголе, выстраивать логическую цепочку рассуждений, добывать новые знания.
Метапредметные: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата
Личностные: актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы, осознать ценность совмес
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>