я дедушка рассказывал о своей молодости. Я полюбил русских людей за их доброту. Ваш Майкл. "
Что необычного заметили?
Можете ли вы обосновать возникновение ошибки?
Фиксируют затруднение в действии
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
Познавательные: общеучебные, выделение общих признаков
Постановка учебной задачи
Цель: построить проект выхода из затруднения.
-Чему мы должны научиться на уроке?(узнать как согласуются сущ. и прил. )
Самое время организовать журналистское расследование.
На доске:
- мама, девочка карандаш, папа, книга, яблоко, поле
Что общего у этих слов?(существительные)
Разделите слова на две группы(кто? что?)
Мама карандаш
Девочка книга
Папа яблоко
поле
-Разделите на 3 группы.
-Почему не получается?(не можем выделить признак для классификации)
Послушайте грамматическую сказку:
Сначала все существительные были очень похожи. Даже королева мать их путала. И однажды она издала указ: Кто придумает для моих слов - существительных различия, тот будет награждён.
Услышали про это муж и жена в другом королевстве. Муж (папа) набрал себе много слов и сказал: пусть они буду мои, мужского рода. А жена(мама) схватила много слов себе и сказала: а это будут слова женского рода. А все остальные слова остались посередине под солнышком лишние - среднего рода. Вот так появился род у существительных. С тех пор королева перестала путать существительные друг с другом, так как знала секрет различия рода имен существительных.
Определяют цели урока
Делят слова на группы
Фиксируют затруднение в действии
Регулятивные: планирование общеучебных д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>