грамматическую сказку «Как род появился?» , ответьте, что нам помогает разделить существительное по родам? (местоимения)
- 1 ученик Женский род запомню я (1мин)
И скажу: "Она - моя".
- 2 ученик Я запомню род мужской
И опять скажу: "Он - мой".
- 3 ученик Средний род: "Оно - моё".
Это правило - моё!
- Теперь эти слова-помощники помогут нам заполнить таблицу. 1, 2,4 ,5 группа работают по таблице. (задание выполняется на интерактивной доске и в тетрадях) (10 мин) - 3 группа составит алгоритм определения рода имён существительных:
1 шаг: м. р. – задаём вопрос чей? Отвечаем - он, мой
2 шаг: ж. р. - задаём вопрос чья? Отвечаем - она, моя.
3 шаг: с. р. - задаём вопрос чьё? Отвечаем - оно, мое.
М. р. Ж. р. Ср. р.
он, мойона, моя. оно, мое.
Береза, ветер, болото, дядя, тётя, пальто, папа, мышь, солнце.
- Подумайте и допишите самостоятельно 1 пример на каждый род и выделите окончание.
(Работа в парах)
- Сделайте вывод о том, какие окончания имеют имена существительные в
мужском, женском и среднем роде? (20сек)
(Учащиеся делают вывод, потом читают вывод в учебнике на с. 113)
ФИЗМИНУТКА проводит (2мин)
1. Проблемный вопрос:
– Как вы думаете, имя существительное может поменять род?
(Игровая ситуация) Выходят мальчик и девочка. У мальчика - мяч, а у девочки – скакалка. Дети определяют род слов мальчик, мяч, девочка, скакалка. Далее дети меняются предметами и снова определяют род у слов мальчик, мяч, девочка, скакалка.
Вывод: По родам существительные не изменяются, этот признак постоянный.
5) Обобщение новых знаний
(Индивидуальная работа)
- Соотнесите номера слов к роду, которому они принадлежат.
М. р.
Ж. р.
С
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>