>Методы ведения занятий:
- словесный (объяснение, замечание. беседа);
- наглядный (личный показ педагога, видеоматериалы, просмотр - выступлений детских танцевальных коллективов);
- практический (объяснение и показ педагогом движений, поз, переходов, рисунков танца с последующим повторением учениками; разучивание по частям; временное упрощение заданий, соединение отдельных комбинаций в фигуры танца, заучивание и многократное повторение всевозможных движений).
Методы контроля:
- проведение отчетных концертов,
- проведение мастер-класса, проведение открытых, показательных уроков (демонстрация полученных умений и навыков перед родителями и учителями),
- участие в школьных праздниках, городских и районных фестивалях и конкурсах, самоанализ результатов конкурсов, соревнований и др). Важно, чтобы в процессе занятий по хореографии, приобретение знаний, умений и навыков не являлось самоцелью, а развивало музыкально-танцевальные и общие способности, творчество, формировало основы духовной культуры детей.
Данная Программа содержит богатые возможности для развития универсальных учебных действий, что создаёт основу для целостного развития личности.
Показателем этого являются раскрытые ниже межпредметные связи, которые влияют на успешное прохождение этой программы и усвоение других учебных дисциплин. Непосредственная связь хореографии с музыкой прослеживается на всём этапе, так как музыка является не только сопровождением, но и идеей самого танца. Характер музыкального произведения рождает замысел воплощения в движении его идеологической основы. Кроме того, обучающиеся знакомятся с основами музыкальной грамоты при усвоении понятий «ритм», «счёт», «размер», узнают, что музыка состоит из тактов и музыкальных фраз, учатся слышать вступление, ос
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>