ой анализ, чтение с листа);
словесный (указания и вопросы преподавателя);
творческий (применение в исполнении песен полученных знаний);
проблемно-поисковый (интонирование и определение элементов лада, транспонирование интервальных песенок, чтение мелодии и ритмических рисунков с листа, определение качества интонирования товарищей по группе);
игровой (чтение с листа, импровизация ритмических рисунков).
Тип урока: урок- закрепление по следующим разделам программы:
интонирование,
слуховой анализ элементов музыкального языка (гамм, ступеней, интервалов вне лада, трехзвучных аккордов);
чтение с листа;
транспонирование;
тестирование результатов усвоения посредством компьютерных игр.
План урока:
п/п
Этапы урока
Деятельность преподавателя
Деятельность обучающихся
Время
(мин. )
1
Организационная часть
Проверка посещаемости.
Сообщение темы и целей урока.
Подготовка к уроку
1
2
Введение в тему. Эмоциональная "разминка"
Подготовка детей к исполнению песни "До, ре, ми, фа": показ дирижерской сетки на 4/4, задание для анализа в песне ритмических особенностей (затакт, пунктирный ритм)
Исполнение песни с дирижированием, определение ритмических особенностей.
3
3
Теоретический обзор длительностей
Напоминание ритмических взаимосвязей в музыке (ровный, пунктирный, синкопированный). Фиксация отдельных структур на доске.
Проговаривание и прохлопывание ритмических структур на дирижерском жесте
2
4
Работа в ладу: тональность ми - минор
Настройка в ми-миноре. Контроль качества интонирования. Исполнение на инструменте.
Хоровое интонирование гамма (3 вида) различными ритмическими группами, ступени,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>