десь
Собрались, собрались.
Ты мне, (имя ребенка), улыбнись,
Улыбнись!
Затем этот ребенок берет за руку рядом стоящего ребенка и проделывает то же самое (поет и раскачивает сомкнутые руки). . . .
И так все 7 куплетов, пока все дети не сомкнут руки в одну ритмично раскачивающуюся цепочку.
Окончание: (речитативом) Все мы с вами снова вместе! Ура!
(сцепленные руки поднимаем вверх)
2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме урока.
Учитель: Давайте вспомним, чем же мы занимались на прошлом уроке? (ответы детей)
На предыдущих уроках мы с вами говорили о средствах муз выразительности. Сегодня мы познакомимся ещё с одним из них. Но прежде вспомним о нотах, без которых не могло быть музыки.
Учитель: Подумайте, ребята и скажите, с какими учебными предметами может дружить музыка? (Перечисляют предметы, среди них - математика).
Учитель : Чтобы записать слова - мы используем буквы, чтобы записать числа - цифры, а музыку (музыкальные звуки) мы записываем нотами. Предлагаю вам отгадать ребусы с математическими терминами и найти в словах ноты.
Презентация 1
Слайд 1 - 6 . (ребусы с математическими названиями)
1. Математический знак действия вычитания. (минус). 2. Геометрическая фигура с тремя углами. (треугольник). 3. Древнегреческий философ, установивший связь между математикой и музыкой. (Пифагор)
4. Часть числа (доля). 5. Отгадайте шараду: С буквой Н, мои друзья, ничего не значу я,
Н на С перемените - смело в суп меня кладите (соль). 6. Каким свойством обладают данные фигуры? (симметрия).
Учитель: Мы получили названия нот. А сколько их? (7). Мы повторили математические термины и названия и расположение нот на нотном стане.
Слайд 7
Учитель: Мы знаем, что при записи мелодии, звуки
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>