во страха. Задача взрослого помочь ребенку овладеть теоретическими и практическими навыками рисования, чтобы дети знали, как элементарно, легко, доступно можно нарисовать тот или иной предмет. Дети, в свою очередь, уже с полученными навыками, будут фантазировать, творить самостоятельно, раскрепощаться и выражать на бумаге свои эмоции.
Практическая часть.
1. Игра: "Нарисуй глазами детей"
Родителям предлагается нарисовать на темы: "Приятное - неприятное", "Радость - печаль", "Красивое - безобразное" с позиций ребенка. По завершению работы, каждая группа комментирует свой рисунок.
.
Задача 1. Одна мама говорит другой:
Как хорошо рисует ваш Серёжа. А у моего сына одни каракули. Сколько ни говорю, чтоб рисовал аккуратно, он каждый раз рисует плохо. А вы пробовали его учить? Я часто усаживаю Петю за рисование. Наверно у него нет способностей, огорчилась мама Пети.
Права ли мама Пети?
Задача 2: Если наблюдать за рисующими детьми, перед которыми поставили предмет, то можно установить общую для дошкольников особенность в поведении: едва взглянув на предмет, они продолжают быстро и уверенно рисовать на бумаге. Объясните причину этого явления.
Какое воздействие взрослого на изобразительную деятельность детей?
Задача 3: Мама Пети (З года) любила рисовать и хотела, чтобы сын точно воспроизводил ее рисунки. Так она нарисовала огородную лейку. Петя увидел в рисунке мамы рыбу с раскрытым ртом. Мама сказала: "Не говори глупостей, это лейка. Нарисуй".
Проанализируйте поведение мамы с точки зрения развития творческих способностей сына.
Страницы: << < 2 | 3 | 4