нера, художника, скульптора.
Методы:
В своей работе использую следующие методы:
- наглядные (демонстрация. иллюстрация),
- словесные (объяснения, проговаривания действий),
- практические (непосредственно действия со скотчем).
Этапы:
Для достижения поставленных задач, на основе диагностических данных, разработала и успешно апробировала перспективный план по данной теме.
Работу организовала в несколько этапов:
1 этап.
Дети знакомятся со скотчем: находят начало ленты, учатся приемам фиксации ленты, пробуют определять необходимую длину ленты ,ненужные (испорченные) кусочки скотча скатывают в комок.
На этом же этапе "рисуют" скотчем прямые линии (дорогу, забор, ступеньки, травку и т. п. ).
2 этап
Пейзажное изображение:
Одноцветные пейзажи:
-- вся поверхность закрашивается скотчем одного цвета( синим - вода, море);
Двухцветные пейзажи:
--поверхность закрашивается скотчем двух цветов(синим - море, зеленым- трава).
Трех - четырехцветные пейзажи:
-- используется скотч трех-четырех цветов ( синий-море, зеленый - трава, желтый - песок).
3 этап.
Объемное рисование:
Дети учатся:
а) вести рисунок -- приклеивают скотч, отрезая небольшие кусочки от катушки, вслед за движениями руки, выводящей рисунок;
б) отрезают необходимое количество скотча, сминают его и приклеивают к поверхности (облака, солнце, кроны деревьев, цветы, животные, насекомые и т. п. );
в) отрезают полоску широкого скотча и сгибают ее пополам вдоль длины и склеивают, оставляя при этом края свободными. Этими краями скотч приклеивают к бумаге, изображая волны, траву, барханы, горы и т. д.
г) отрезают кусочек скотча и, держа за концы, скручивают - лепестки, листья, волны.
Результаты:<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>