степени сформированности тонких движений пальцев рук. Кольцева М. М. , сотрудник Института физиологии детей и подростков АПН, пришла к заключению, что формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, а точнее от пальцев, и рекомендовала стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук.
Приемы:
В своей работе по развитию мелкой моторики использовала такие приемы, как складывание мозаик, пазлов, игры "Шнурочки", разные виды конструкторов, складывание бумаги способом оригами, пальчиковую гимнастику. Конечно, это эффективные и интересные формы работы, но я заметила, что дети в начале с интересом выполняют задания, но интерес в дальнейшем пропадает. Изучив опыт коллег, учитывая исследования ученых в этой области, решила применить в своей работе такой вид нетрадиционного рисования - как рисование скотчем. Этот вид рисования в своей работе использовала Ольга КАРАКУЛОВА, учитель - дефектолог (тифлопедагог).
Новизна данного опыта заключается в использовании в рисовании нового для детей материала - цветного скотча.
Почему "рисование", а не "аппликации"? В чем же отличительные особенности этого опыта?
В том, что при выполнении работы рука повторяет движения, соответствующие линии рисунка. Скотч разматывается постепенно, как бы рисуя линию. Используя прием рисования скотчем, заметила, что при "рисовании" скотчем дети получают большой положительный эмоциональный заряд: "нарисовать" скотчем большую картину намного быстрее, чем при любом другом виде рисования, да и изображение получается очень яркое, красочное. Это не утомительно, а к тому же при минимальных затратах усилий и времени обеспечен отличный результат! Ребенок выступает в роли дизай
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>