Рифма

Конспект урока по теме "Рифма".
1. Здравствуйте, ребята. Садитесь. Начнем урок с разминки. Выразительно прочитайте записанные на доске строки.
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит,
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
- Кто автор этих строк?
(Автор этих строк А. С. Пушкин. )
-Как называется это стихотворение?
("Зимнее утро". )
-Какое настроение передает автор?
(Поэт передает восторг перед природой. )
-С помощью каких средств автор передает свое восторженное настроение?
(Поэт использует эпитеты: голубыми небесами, великолепными коврами, прозрачный лес. )
-Вспомните, какое средство языка называется эпитетом?
(Эпитет-это художественное определение. )
-Найдите в тексте сравнение. С какой целью его использует А. С. Пушкин?
(Снег лежит " великолепными коврами". Поэт хочет кратко и выразительно сказать, что снег покрывает землю, как ровное полотно, сверкает под солнцем , как сказочный ковер. Создается ощущение мягкости, роскошности снежного ковра. )
-Какими красками можно нарисовать картину, изображенную автором?
(Чистыми, прозрачными: голубой, зеленой, серебристой, оттенить картину черными штрихами, рисующими "прозрачный лес". )
-Каким размером написано стихотворение?
(Ямбом. )
-Вспомните, какой стихотворный размер называется ямбом?
(Ямб-это двусложный стихотворный размер, в стопе которого ударение падает на второй слог. )
-Какой двустопный размер вам известен еще?
(Хорей. )
-Поиграем в игру "Четвертый лишний". Какое слово лишнее? Рифма, дактиль, анапест, амфибрахий?
(Лишнее слово рифма. Дактиль,