Резьба по дереву

ее усвоенные знания в новых практических условиях.
Третий тип:проблемная ситуация возникает тогда. Когда имеются противоречия между практически достигнутым результатом выполнения учебного задания и отсутствием у обучающихся знаний для теоретического обоснования.
Теоретические основы проблемного обучения.
Первый способ– побуждение школьников к теоретическому объяснению явлений, фактов, внешнего несоответствия между ними. Это вызывает поисковую деятельность обучающихся и приводит к активному усвоению новых знаний.
Второй способ– использование учебных и жизненных ситуаций, возникающих при выполнении школьниками практических заданий в школе, дома или на производстве, в ходе наблюдения за природой и тому подобное. Проблемная ситуация возникает при попытке учащихся самостоятельно достигнуть поставленной перед ними практической цели.
Третий способ– расстановка учебных проблемных заданий на объяснение явлений или поиск путей практического решения. Примером может служить любая исследовательская работа обучающихся на учебно – опытном участке, в мастерской и так далее.
Четвертый способ– побуждения учащихся к анализу фактов и явлений действительности, поражающему противоречия между жизненными представлениями и научными об этих фактах.
Пятый способ –выдвижение предложения (гипотез) формулировка вывод и их опытная проверка.
Шестой способ– побуждение обучающихся к предварительному обобщению новых фактов, сравнить их с известными и сделать самостоятельное обобщение.
Седьмой способ– организация межпредметных связей.


















F
J
Z

x

Œ


Ä
È
Ü
à
ú
þ
"
&
8
:

N
R