я проговаривают в громкой речи те способы действий, в которых было допущено наибольшее количество ошибок.
- Давайте повторим еще раз компоненты задачи. Нахождения части и целого.
8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
oo Что мы с вами повторили? (Решение задач на части и целое, потренировались в счете. )
oo Какой вид работы теперь вам предстоит? (Самостоятельная работа. )
oo Зачем? (Чтобы мы сами посмотрели, допускаем ли мы ошибки или нет. ) (Слайд-31)
Учитель раздает учащимся листы с самостоятельной работой. Время выполнения 5 - 6 минут.
oo Время закончилось. Проверьте свои работы по образцу. (Слайд-32 для 1 варианта) (Слайд-33 для 1 варианта)
oo Поднимите руку, кто допустил ошибки в задании 1. . . , 2. . . , 3. . . ? В чем их причина?
oo Кто не допустил ошибки в самостоятельной работе ?
oo Сделайте вывод. (Нам удалось справиться с затруднением. ) (Слайд-34)
9. Включение в систему знаний и повторение.
oo В конце урока я предлагаю вам выполнить еще одно задание.
(Слайд-35)
(Слайд-36 пустой слайд) Включить документ камеру. Учитель раздает карточки, три ученика выполняют задание на интерактивной доске, остальные самостоятельно на карточках.
3 5
4 4
2 6
oo Найдите признак разбиения и проведите линии.
Взаимопроверка с решением а доске, а затем проверка организуется по образцу.
(Слайд-37)
oo Кто из вас допустил ошибки?
oo В чем они?
oo Сделайте вывод. (Нужно еще потренироваться в определении признака разбиения. )
10. Рефлексия деятельности на уроке.
oo Какова была цель этого урока? (Проверить себя, готовы ли мы к контрольной работе. )
oo Достигли ли вы поставленной цели? Докажите. (Слайд-38)
o
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>