формулы.
Ход урока.
1. Организационный момент. (Слайд 1).
Приветствие.
Подготовка учащихся к работе.
Мотивация учебной деятельности: сообщение темы, цели занятия, значимости данной темы.
Учитель. В начале урока вы повторите известные вам многоугольники. А поможет это сделать кроссворд. Вы должны в паре ответить на вопросы кроссворда (индивидуальные листы с кроссвордом см. Приложение).
Учащиеся. Разгадывают в паре кроссворд. (Слайд 2),
Учитель. Проверьте правильность выполненной работы на экране.
( Слайд 3. ) Составьте из выделенных букв и буквы "щ" слово.
Учащиеся. Составляют слово и называют учителю.
Учитель. Правильно, получилось слово "площадь". Сегодня по теме "Площадь" мы продолжим решение задач. (Цель прочитать Слайд 4).
Оценить знания по теме помогут вам листы учёта. (Записать число, тему, подписать листы учёта (см. Приложение)).
2. Повторение теоретического материала.
Учитель. Прежде чем вы приступите к решению задач, давайте выясним
- Что вы понимаете под выражением "площадь многоугольника"?
-Сформулируйте основные свойства площадей многоугольников.
- С каким понятием связано нахождение площадей параллелограмма, треугольника, трапеции?
- Дайте определение высоты многоугольника.
Учащиеся. Отвечают на вопросы учителя.
3. Устное решение задач по готовым чертежам.
( Изображение фигур на экране Слайд 5. )
Учитель. Назовите фигуру, сформулируйте теорему о нахождении площади данной фигуры. Принимая площадь клетки за 1 кв. см, вычислите площадь каждой фигуры.
Учащиеся. Поочерёдно с мес
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>