овывать свою деятельность;
- принимать и ставить учебно-познавательную задачу;
- планировать свои действия;
- находить наиболее рациональные способы выполнения задания;
- выполнять самоконтроль и самооценку деятельности.
Познавательные УУД:
- строить цепочку логических рассуждений;
- учиться использовать схемы при решении задач;
- выдвигать гипотезы и их обосновывать;
- исследовать и анализировать полученную информацию по теме, с целью выделения отличительных признаков и критериев, необходимых для сравнения и анализа.
Коммуникативные УУД:
- использовать простые речевые средства для общения на уроке;
- участвовать в диалоге и коллективном обсуждении;
- сотрудничать в совместном решении задач;
- обсуждать вопросы, учитывать позиции других людей.
Организация образовательного пространства
1) Оборудование:
- учебник "Математика" Петерсон, 4 класс;
- тетрадь;
- линейка;
- лист бумаги формата А4 с напечатанным заданием;
- набор наглядного материала: схемы, формулы;
2) Тех. ресурсы:
- мультимедийный проектор;
- интерактивная доска;
- электронная презентация к уроку.
- ноутбук;
- колонки.
Ход урока
Этап урокаСодержаниеВремя
I. Организация
учащихся на урок- Начинаем урок математики.
Сегодня на нашем уроке присутствуют гости.
Давайте их поприветствуем.
Постарайтесь им понравиться.
Улыбнитесь друг другу.
Пусть наше общение будет приятным.
Слайд 1
Вот книжка на столе,
А вот тетрадки.
Не хочется играть
Сегодня в прятки.
Некогда дуть
На корабль бумажный –
Сегодня у нас
Урок очень важный. 3 минут
II. Актуализация
знанийМатематический диктант
1) - Запишите дату и на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>