те глаза. Я бы хотела, чтобы после сегодняшнего урока у вас в душе тоже пели птицы!
Давайте-ка начнем наш урок с задачек:
1. Задачи в стихах:
а) На поляне у дубка
Крот увидел два грибка,
А подальше, у осин,
Он нашел еще один.
Кто ответить нам готов,
Сколько крот нашел грибов? (3)
б) Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало? (4)
в) Три яблока, одно сорвать
Ручонка так и тянется.
Но прежде надо сосчитать,
А сколько же останется? (2)
- Что мы сейчас делали?
(Решали задачи)
- Возникли ли трудности при их решении?
(Нет)
- Назовите компоненты задачи
(Условие и вопрос)
- Что такое условие задачи?
(Это то, что дано: главные герои и числа)
- Что такое вопрос задачи?
(Это то, что нужно найти)
- Я выписала все ответы задач, которые мы только что решили, но не знаю, какие знаки нужно поставить, чтобы равенство было верным. Помогите мне!
3 ? 4 ? 2 9
- Сколько нужно прибавить к числу 9, чтобы получить 14?
9 ? 14
- Объясните, как еще можно получить число 14?
? (10)
14
? (4)
- Хорошо! А теперь посмотрите на доску. Здесь мы видим схемы задач. Внимательно послушайте их:
1. В тарелке лежало 4 апельсина. Света положила туда 2 лимона. Сколько фруктов стало в тарелке?
2. На ветке сидело 2 синицы, а снегирей на 2 больше. Сколько снегирей сидело на ветке?
?
- Одинаковые ли эти задачи?
(Нет)
- Чем они похожи?
(В них есть условие и вопрос)
- Можем ли мы решить вторую задачу, опираясь на чертеж?
(Нет)
- Почему?
(Т. к. не знаем, с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>