ед. измерения. . . (скорости)
7. м, км- это ед. измерения . . . (расстояния)
-Послушайте задачи и запишите в тетрадь только ответ, как в математическом диктанте. Записывайте ответы не забывая про наименования.
1. Идя со скоростью 12 км/ ч, лыжник прошёл без остановки 36 км. Сколько часов он шёл?
2. За 2 часа велосипедист проехал 18 км. С скоростью ехал велосипедист?
3. Скорость трактора 15 км/ч. Чему равно расстояние, если трактор был в пути 2 ч ?
4. Турист за 6 часов прошёл 30 км. С какой средней скоростью двигался турист?
5. Автомобиль, двигаясь с одинаковой скоростью, прошёл 270 км. за 3 часа. С какой скоростью он двигался?
Взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадями и проведите проверку, сверяясь с доской. Поставьте отметку соседу.
5. Работа над задачей.
-Откройте учебник стр. 21 12
Прежде, чем приступить к выполнению следующего задания, поднимите руку, кому необходим наш помощник треугольник с формулой нахождения S. V. T ? (при необходимости фиксируем на доске формулу)
Выполним чертеж к задаче.
Решение задачи у доски с комментированием на оценку.
10 с.
4 м/с ? м/с
100 м
Решение :41040 (м)- пробежал первый мальчик
100-4060 (м)- пробежал второй мальчик
60:106 (м/с)-скорость второго мальчика
Ответ: 6 м/сСамооценка работы у доски.
6. Физминутка.
Физминутка для глаз.
5. Дифференцированная работа.
-Я предлагаю вам задачи разные по сложности.
1 уровень - Для тех, кто хочет закрепить свои знания, тверже знать материал.
2 уровень - Для тех, кто чувствует, что освоил материал по теме прочно.
3 уровень - Для тех, кто чувствует себя уверенно и хочет проверить свои силы и возможности.
-Подумайте, какой уровень задачи вы выберете
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>