Ожидаемый ответ: Нахождение одной части.
Далее вырабатывается алгоритм при решении задачи на части:
1. Вычисление одной части
2. Вычисление тех частей, о которых спрашивается в задаче.
3
Учащиеся несколько раз повторяют алгоритм, затем проговаривают его хором.
Физкультминутка.
Цель: предупреждение нарушений осанки, профилактика заболеваний.
Быстро встали, улыбнулись.
Выше-выше потянулись.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали. Сели, встали.
И на месте побежали.
4.
Закрепление учебного материала, предполагающее:
oo постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);
oo определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
oo описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.
oo описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;
oo Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.
Закрепление изученного материала.
Цели:
oo развивать коммуникативные навыки учащихся;
oo воспитывать культуру коллективной работы.
1)Учитель: Представьте, что мама попросила вас помочь ей при заготовке солений и компотов на зиму. И ваша задача - произвести правильные математические расчеты, для приготовления растворов. Сейчас каждая пара самостоятельно решит задачу. (3 мин. )
1 ряд: Для приготовления солевого раство
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>