м себе, какой же был вопрос задачи.
Ученица читает вопрос задачи.
-Посмотрите внимательно на нашу модель. Каким действием нам нужно воспользоваться на этот раз?
Ребята внимательно рассматривают модель, затем приходят к выводу, что нужно пользоваться сложением.
-Верно. Теперь запишем решение.
Ученик озвучивает решение: "729"
-Хорошо. Но скажите мне, может ли быть в этой задаче ответ 5?
Учитель спрашивает мнение по этому вопросу у каждого ученика с поднятой рукой.
Ученики высказывают свои предположения.
В итоге все приходят к общему мнению, что ответ 5 быть не может, потому что из яблонь не получится вычесть груши.
2 минуты
-Согласна. Молодцы, ребята. Давайте подведем с вами итог нашего урока.
Ученики сидят ровно и слушают учителя.
-Какие элементы обязательны для задачи?
Ребята тянут руки, желая ответить.
Учитель спрашивает одного из учеников.
Ученик отвечает: "Условие и вопрос".
-Хорошо. А кто мне скажет что такое условие задачи и что такое вопрос?
Ребята тянут руки, желая ответить.
По вызову учителя один ученик отвечает, затем другой ученик.
1 минута
-Да, хорошо. Вы сегодня молодцы, ребята.
Ученики сидят ровно и слушают учителя.
- Подготовьтесь к следующему уроку и можете идти на перемену. Урок закончен.
Ребята встают со своих мест, убирают учебники в портфели и отправляются на перерыв.
Страницы: << < 2 | 3 | 4