но 6 ягод. Несколько ягод созрели, а некоторые нет.
-С этим разобрались. Теперь посмотрим модель задачи. Что обозначают фишки?
- А что обозначают зачеркнутые фишки?
- Ягодки на кусте.
- Недозрелые ягоды.
3 минуты
-Да. Итак, сама модель подсказывает нам решение.
Учитель спрашивает определённого ученика: - Попробуй сформулировать решение.
Ученик отвечает: "Из 6 вычесть 3 равно 3".
-Верно. Теперь нам осталось сформулировать ответ.
Учитель спрашивает ответ задачи у ученицы.
Ученица отвечает: "Всего 3 ягоды созрели".
2 минуты
-Верно. Теперь открываем наши рабочие тетради на стр. 15 2.
Ученики закрывают учебники, открывают рабочие тетради.
-Вы видите две карточки - зелёную и красную. Нам нужно решить в какой карточке не просто текст, а задача.
Ребята внимательно слушают задание.
3 минуты
Учитель читает текст сначала из одной рамочки, затем из другой.
Ребята коллективно решают, что же является задачей. Все вместе они приходят к выводу, что задача находится в первой карточке.
-Почему же именно в этой карточке?
Ученик отвечает: "Потому что есть условие и вопрос".
-Верно. Тогда ее раз прочитаем эту задачу.
Ученица читает задачу: "В саду посадили 7 яблонь и 2 грушевых дерева. Сколько деревьев с саду посадили?"
3 минуты
-Рисуем модель задачи.
Ребята приготовились строить модель задачи.
-Красными кругами обозначим яблони. Сколько нам нужно изобразить яблонь?
- 7
Ребята рисуют 7 красных кружочков.
-Желтым изобразим груши. Сколько их у нас?
- 2.
Ребята подрисовывают рядом 2 жёлтых кружочка
4 минуты
-Хорошо, модель составили. Напомни
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>