е слово.
- Что объединяет эти слова?
- Так о чем же мы будем говорить на уроке?
- А с задачами мы что делали? Значит, что мы будем делать на уроке?
Сегодня на уроке мы будем решать задачи. (слайд 6)
- Посмотрите на рисунок и составьте задачу. (По поляне шли 2 серых и 5 белых гусей. Сколько всего гусей шли по поляне?)
- Скажите только условие задачи.
- Скажите только вопрос задачи. Давайте поможем колобку решить эту задачу.
-Ответьте на вопрос задачи.
ª
Æ
È
Ê
V
ª
Ê
Æ
È
Ê
ꐓðꐔx㠀$愀Ĥ摧䎬Ê
à
ö
ÿÐ
ÿÐ
é
ÿÐ
ÿÐ
ÿÐ
愀摧䎬, дети проверяют свое решение)
V. Физминутка. Солнце глянуло в кроватку,
1, 2,3, 4, 5
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать
Руки вытянуть пошире,
1, 2, 3, 4. 5
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать
На носок, потом на пятку
Все мы делаем зарядку.
Словно в пляске – руки в боки,
Наклонились влево, вправо,
Влево, вправо, влево, вправо,
Получается на славу.
Молодцы !
Влево, вправо, влево, вправо.
VI. Включение нового знания в систему знанийОткройте учебник на странице 96 1, рассмотрите рисунок. Сосчитайте сколько снегирей, сколько синичек. Что вы можете о них сказать (снегирей больше, чем синичек).
-Что значит, на две больше?
- Объясните смысл предложений:
1) Воробьев на 3 больше, чем синичек. (столько же и еще три)
2) Воробьев на 1 больше, чем снегирей. (столько же и еще 1)
Задание 2 выполните с помощью фишек.
Мы помогли колобку решить задания волка и он покатился дальше. А на встречу ему медведь. У медведя свои задания для колобка. (слайд 7)Познавательные УУД
VII. Закрепление изученного материалаОткройте рабочие
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>