аботы. Это отвечает минимальному уровню подготовки, подтверждающему освоение учеником 6 класса содержания основной общеобразовательной программы по данной теме.
К каждому заданию с развёрнутым ответом, включённому в контрольную работу, учащимся может быть предложено несколько способов решения, за каждый из которых даётся бонус - дополнительный балл. Предполагается, что такой подход даёт возможность
учащемуся
- проконтролировать себя, подтвердив правильный ответ, решая задачу другим способом, или обнаружить ошибку в решении при несовпадении ответов (опыт рефлексивной деятельности - метапредметный результат);
- проявить оригинальность мышления и математические способности (личностный результат);
проверяющим
выявить учащихся, обладающих способностями мыслить творчески, оригинально, критично; а также математически одаренных детей.
Нормы оценивания
Для оценивания результатов выполнения работы применяются два количественных показателя: отметки "2", "3", "4", или "5" и рейтинг - сумма баллов за верно выполненные задания. За задание, выполненное несколькими способами, начисляются бонусы (дополнительные баллы) - по одному баллу за каждый способ решения. За каждое верно выполненное задание базового уровня (части I) начисляется 1 балл.
Отметка "3" выставляется за верное выполнение части работы, соответствующей базовому уровню подготовки (УОП) учащихся, т. е. за выполнение 50 - 80 заданий А ( 6-10 заданий - 6-10 баллов). Тем самым задается динамика достижений обучающихся на базовом уровне.
За выполнение менее 50 заданий А ставится оценка "2".
Отметка "4" выставляется за выполнение 90 - 100 заданий УОП или за выполнение 90 -100 заданий А и одного или двух з
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>