иональных, линейных, квадратных уравнений. Актуализация знаний проводилась с создания проблемной ситуации, которая подвела детей к цели и задачам урока.
На этапе актуализации знаний учащиеся показали знание вопросов теории, разгадав математический кроссворд, где ключевое слово и было темой урока.
Данный урок явился не только обобщающим, но и уроком подготовки к ЕГЭ. Все задания, решаемые в ходе него, были взяты из сборника "Подготовка к ЕГЭ". Это послужило мотивацией для каждого ученика, так как все они заинтересованы в успешной сдаче экзамена. На протяжении всего урока использовались индивидуальные, коллективные формы работы, что способствовало активизации познавательной деятельности.
Данная технология урока характерна для данного типа и вида урока и рациональна для достижения поставленных целей. В связи с тем, что класс по своей подготовленности сможет принять активное участие в учебной деятельности, было выбрано сочетание следующих средств и методов работы: наглядно-словесные, практические, создание ситуации успеха (дифференцированная помощь). Процесс обучения строился на постепенном усложнении содержания. Я акцентировала внимание на закрепление навыков учащихся при выполнении упражнений, а также на развитие воображения, творческой активности учащихся, а также памяти, внимания, логического мышления.
На уроке целесообразно использовала возможности компьютера, мультимедийного проектора и сделанной мной презентации.
Этап рефлексии. На данном этапе происходило осмысление данных знаний, соотнесение их к применению на практике, обсуждение, выработка собственных позиций, обмен мнениями, побуждение к дальнейшему расширению поля информации.
При подведении итога урока учащиеся имели возможность высказать свою точку зрения об уроке,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>