ганизует составление совместного плана действий.
Организует определение средств.
1. - Какой следующий шаг учебной деятельности? (Сам найду способ)
2. - Какой наш следующий этап?
( Постановка цели)
- Какую цель ставим? (Узнать способ нахождения уменьшаемого на основе взаимосвязи между частью и целым).
3. - А какое наше действие следующее? (Составить план.
- Наметим наш план действий:
1. Сами попробуем выполнить задание: узнать, как найти уменьшаемое.
2. Сопоставим свои предположения с учебником, спросим у учителя.
3. Устраним затруднение.
4. Применим новое знание.
- Что нам поможет? (свой опыт, учебник, учитель)
Физкультминутка
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
V. Реализация построенного проекта
(9 мин)
Цели:
- реализовать построенный проект в соответствии с планом;
- зафиксировать новое знание в речи и знаках;
- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;
- уточнить тему урока.
С помощью учителя проговаривают название следующего этапа.
Под руководством учителя выполняет составленный план действий.
Отвечают на вопросы учителя.
С помощью учителя проговаривают название следующего этапа. Фиксируют новое знание в речи и знаках.
Под руководством учителя формулируют тему урока.
Показывает карт
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>