3х – 11.
Предложите способ решения и озвучьте основные этапы решения. Проверим, согласны ли с нами авторы учебника. (Учащиеся читают алгоритм в учебнике, который параллельно демонстрируется на слайде 6).
Слайд 6x 9 3х – 11
Слагаемые, содержащие переменную, перенести в левую часть уравнения, а числа – в правую, при переносе менять знаки на противоположные
Привести подобные слагаемые в левой и правой частях уравнения
Разделить число в правой части уравнения на коэффициент при переменной
Закрепление материала
Учащиеся выполняют 580.
После решения первого уравнения учащимся, недостаточно разобравшимся в этом материале, предлагается карточка – консультант. Один из вариантов карточки приведен ниже:
Заполни пропуски:
3x 17 x – 5
3x … x –5 … 17
… x – …
x (– … ) : ( … )
Ответ: …
После решения второго уравнения – подключение консультантов из числа учащихся, хорошо успевающих по предмету.
Самостоятельная работа
Учащимися выполняется самостоятельная работа с самопроверкой в классе.
Слайд 7Реши уравнения
Вариант 1
5у 3 у 11
20 х 8 – 3х
15 – 4х 18 – х
Вариант 2
5х 7 2х 16
2у 15 9 – у
35 2х 24 – 9х
Самопроверка осуществляется с помощью слайда 8.
Учащимся, выполнившим работу быстрее, предлагаются карточки – задания с уравнениями более высокого уровня сложности. Например:
4(3x – 6) – 3(4x – 8).
Подведение итогов, рефлексия
Достигли ли намеченных результатов?
Что нового узнали?
Выделите наиболее важную, на ваш взгляд, часть алгоритма.
Домашнее задание: 578 (устно), 581, 583а (на «5»)
Страницы: << < 1 | 2 | 3