.
Проверить наличие посторонних корней.
Записать ответ. Учащиеся, работая в группах, формулируют цель урока, ожидаемые результаты, работают с постером, составляют алгоритм решения задачи с помощью квадратного уравнения.
Взаимооценивание, рефлексия в действии.
Опорные схемы, постеры, карточки
3. Закрепление изученного
материала.
27 минут
Задание на дом
2 минуты
Рефлексия
3 минутыС помощью квадратных уравнений решаются многие задачи в математике, физике, технике.
При решении задач с помощью линейных уравнений или систем (рассмотренных ранее) могло быть два случая: одно решение или ни одного, тогда как при решении задач с помощью квадратных уравнений возможны три случая: задача имеет два решения, одно решение и не иметь ни одного решения.
Задание 1(каждой группе)
Выберите для задачи, не решая ее до конца, верное уравнение:
1. Площадь прямоугольника 112 см2. Найдите стороны прямоугольника, если одна из них на 6см меньше другой.
2. Моторная лодка прошла 6 км по течению реки и 4 км против течения, затратив на весь путь 1 час. Найдите скорость моторной лодки, если скорость течения реки 2 км/ч. (ответ 10 км/ч)
3. Бригада должна была изготовить к определенному сроку 40 деталей. Изготовляя ежедневно на 1 деталь больше, она затратила на работу на 2 дня меньше, чем предполагалось по плану. Сколько деталей в день изготовляла бригада? (5 деталей)
Задание 2
Решите задачу, составив уравнение.
Катер отправился в путь в 15 часов, прошел
7км против течения реки и сделал остановку на 2 часа. После этого он прошел еще 27 км по течению реки и прибыл в пункт назначения в 19 часов. Найти собственную скорость катера, если скор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>