Ресурсы
Начало урока
2 мин
Организационный момент. Действия учителя направлены на концентрацию внимания учащихся. Учитель объявляет тему урока и совместно с учащимися определяет цели урока/ЦО, "зону ближайшего развития" учащихся, критерии оценивания.
Середина урока
8 мин
12 мин
Актуализация знаний. Фронтальная работа.
Учащиеся совместно с учителем выполняют задачи.
Вопрос: Какое уравнение называется квадратным?
Задание 1. Среди следующих уравнений выбрать квадратные и назвать их коэффициенты .
2х 5 0; 3х2 - 6х 9 0; х-3х5 - 2; 8х2 - 24 0;
25х2 - 75 0; х - 3х 6 0; х2 - 2х 3 0.
Какие виды квадратных уравнений вы знаете? Чем они отличаются?
Задание2. В задании 1 найти уравнения каждого вида.
Что такое корень уравнения?
Задание 3. Является ли х 1 корнем уравнений:
5х2 - 2х - 3 0; х2 - 5х 4 0; -2х2 13х - 11 0?
Какая особенность коэффициентов этих уравнений объединяет их?
От чего зависит количество корней?
Учащиеся обсуждают решения и ответы, представляют альтернативные варианты решений, задают вопросы по алгоритмам выполнения упражнений. Данный вид работы поможет учащимся при составлении математических моделей текстовых задач и способствует выработке навыков решения простейших текстовых задач с помощью квадратных уравнений.
Самостоятельная работа. Учащиеся решают задания индивидуально на местах. Учитель во время работы учащихся наблюдает. При необходимости учитель оказывает консультативную помощь учащимся, направляя их на верный ход решени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>