я.
Каждому ученику перед началом урока на парту был выдан тест, дифференцируемый по уровню сложности.
А1. Определите количество корней квадратного уравнения:
Вариант 1
Х2-4х30
1) 0 2) 1 3) 2 4) 3
Вариант2
Х2-2х-20
1) 0 2) 1 3) 2 4) 3
Вариант3
2Х2 44х - 460
1) 0 2) 1 3) 2 4) 3
А2. Решите уравнение:
Вариант 1
Х25х0
1) 0;5 2) 1;5 3) 0;-5 4) 1;-5
Вариант2
Х2-490
1) 0;49 2)-49;49 3) -7;7 4)нет корней
Вариант3
-2Х214х0
1)7;0 2)-7;0 3)1;7 4)-1;7
А3. Найдите наибольший корень уравнения:
Вариант 1
2Х2-7х50
1) 1 2) 2,5 3) 3 4) 3,5
Вариант2
3Х2-2х-10
1) 1 2)-1/3 3) -1 4) 3
Вариант3
8Х2-14х60
1)1 2)-3/4 3)3/4 4) 3
Составление прикладных задач, решаемых с помощью квадратных уравнений.
Работа по учебнику . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Учащиеся обсуждают условие задачи и метод решения с другими, получая, при необходимости, помощь одноклассников или учителя.
Учитель комментирует, поясняет трудные моменты, задает вопросы.
Учитель наблюдает, комментирует, при необходимости корректирует решения и ответы, предоставляет ученикам обратную связь.
Приложение 2
Конец урока
2 мин
Рефлексия В конце урока учитель просит учащихся подвести итоги, обратить внимание на то, что было трудно, выясняет причины затруднений.
Домашняя работа:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>