чным представлениям; в процессе обучения учащиеся должны познакомиться с некоторыми методами и приёмами научно-исследовательской работы (наблюдение, описание, эксперимент и т. д. ), педагог, опираясь на личный опыт учащихся, переводит его на более высокий уровень;
Преемственность и перспективность: обучение строится с использованием предыдущих знаний и умений учащихся с учётом перспективы (подготавливая их к восприятию более сложного материала), а также обеспечивается взаимосвязь каждого компонента педагогической системы в содержательном, организационном и деятельностном аспектах;
Практическая направленность: подготовка учащихся к применению полученных знаний и умений в реальной жизни;
Содержание факультативных занятий направлено на освоение
математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей
работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии
помогут ребятам принимать участие в школьных и городских
олимпиадах и других математических играх и конкурсах.
Творческое обучение: предполагает включение учащихся в самостоятельную творческую деятельность, формирование творческих качеств личности;
Психологическая комфортность: необходимо учитывать интересы, потребности, задатки и способности, создавая комфортные условия для каждого учащегося.
В организации факультативных занятий обеспечивает личностно - деятельностный подход, который признаёт центром внимания личность учащегося с его интересами, способностями, потребностями. С точки зрения этого подхода ученик рассматривается как субъект деятельности, что предполагает сотрудничество и взаимодействие обучающего и обучаемого, создание и поддержание положительной мотивации к процессу получения новых знаний и саморазвития. В ходе обучения предполагается учёт индив
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>