ко грибов стало у ежа?
Анализ задачи.
- О чем говорится в задаче?
- О грибах.
- Сколько грибов было у ежа? (Выставляю на полотно три гриба). Дети круги.
- Сколько грибов нашел еж? (Добавляю один гриб). Дети круги.
- Что надо узнать в задаче?
- Сколько грибов стало у ежа?
- Повтори условие задачи. (Ученик повторяет).
- После того, как еж нашел еще 1 гриб, грибов стало больше или меньше? (Грибов стало больше).
- Значит, каким действием будем решать задачу? (Сложением).
Ученик записывает задачу на доске, остальные - в тетрадях.
3 1 4
- Сколько грибов стало у ежа? (У ежа стало 4 гриба).
- Решили мы задачу? (Да, так как ответили на вопрос задачи).
- Молодцы, ребята, задание мы выполнили правильно и можем посмотреть на ежа. Ребята, а посмотрите, кто находится рядом с ежом.
- Это заяц. Он приглашает нас на отдых.
5. Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре!
Начал заинька скакать.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул аж четыре раза!
- Но заяц принес нам еще и задание. Посмотрите, что это у зайца? (Морковки). Вот задачу про морковки мы должны решить.
Задача.
У зайца было три морковки. Он отдал зайчатам две морковки. Сколько морковок осталось у зайца?
Анализ задачи.
- О чем говорится в задаче?
- О морковках.
- Сколько морковок было у зайца? (Выставляю на полотно три морковки). Дети у себя выставляют треугольники.
- Сколько морковок заяц отдал? (Убираю две морковки). Дети убирают два треугольника.
- Что надо узнать в задаче?
- Сколько морковок осталось у зайца?
- Повтори условие задачи. (Ученик повторяет задачу).
- После того, как заяц отдал две морковки, морковок стало больше или меньше? (Морковок стало меньше).
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>