у по выявлению места и причины ошибок на основе анализа работ учащихся.
--
--
--
Ребята, поднимите руку те, у кого есть ошибки в определении условия и вопроса задачи. Не бойтесь поднимать руку, ведь мы только учимся. У кого есть ошибки, мы постараемся их устранить, и вместе разберем задачу.
--
У кого есть ошибки в решении задачи? Спасибо, опускайте.
--
Кто выбрал неправильное действие?
--
У кого вычислительная ошибка?
--
Кто не дорешал задачу?
--
Есть ребята, у которых возникли трудности и ошибки. Как вы думаете почему они возникли?
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Не успели по времени, запутались в решении, не поняли задачу, вычислительная ошибка. . .
--
--
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:
--
:: формировать понимание личностного смысла в учении, необходимости расширения имеющихся знаний
--
:: формировать умение проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности
--
2. --
Построение проекта выхода из затруднения.
--
Цель. Организовать работу по постановке цели урока, формулированию темы урока (постановке учебной проблемы), построению плана достижения цели.
--
Коммуникативные:
--
--
:: формировать умение слушать и понимать речь других
--
--
Регулятивные:
--
формировать умение определять и формулировать цель урока
--
--
-Ребята, сколько действий было в задаче?
--
Как называются задачи, в которых 2 и более действий?
--
Что же мы должны повторить на этом уроке?
--
--
--
У многих возникли затруднения в решении задач. Что мы должны сделать?
--
Да
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>