в творческий замысел ребенка и реализуется в виде продукта детского творчества - рисунка. Основой для него может служить не только бумага, но и различные покрытия, например , асфальт. Сам факт выхода ребенка из стен школы уже ставит его в необычные для него условия. Серый школьный двор может стать тем объектом, который просто требует преобразования.
Создается внутренняя потребность во включении в творческую деятельность. У ребенка появляется цель, которую необходимо развить и показать пути ее реализации. Одним из приемов , которыми можно воспользоваться на данном этапе - это прием сравнения. Например, поверхность двора похожа на большой океан, включить образное мышление - не видно дна, спросить про обитателей морей . Важной особенностью, на этом этапе является включенность каждого ребенка в познавательный процесс, получение знаний достигается передачей мыслеобразов 7 , полученных раннее , в связную речь, что очень ценно на этапе формирования правильного процесса обучения. Обмен информацией от обучающего к обучающемуся, происходит в режиме диалога, который несет позитивный характер. В данном случае решается сразу несколько задач - наращивание коммуникативных связей, занятие познавательной деятельностью, затрагивание межпредметных связей, т. к. выполнение этого задания предполагает элементарные познания в области географии и биологии. 5
Следующим этапом можно попробовать провести эксперимент и определить главные объекты "морского" исследования. Это можно сделать в виде игры. Игровая деятельность для детей в возрасте 7-10 лет все еще остается достаточно актуальной, поэтому использование игровых приемов во внеурочной деятельности, для привлечения интереса , служит неплохой альтернативой быстрого включения ребенка в образовательную деятельность. 2 Игра &
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>