quot;Море волнуется раз, море волнуется два. . " знакома почти каждому ребенку. Правила просты, она объединяет всех участников процесса. Под руководством педагога, быстро определяются морские фигуры, а значит и будущие герои, которых предстоит воплотить из детской фантазии в реальные формы.
Это самый трудный, но интересный этап : реализация творческого замысла. Выбирается способ - рисунок на поверхности асфальта с помощью цветного мела, выбирается наиболее интересный вариант морского обитателя. Это может быть как реальный, так и выдуманный персонаж. Работу предпочтительней вести в группах по 2-3 человека. 3 Групповая работа ускоряет процесс и способствует созданию дружеской атмосферы занятий, что особенно важно, если там присутствуют дети с ОВЗ. Организатор внеурочной деятельности направляет, но не руководит творческим процессом. Работа в таком ключе приводит к внутренней удовлетворенности ребенка и ведет к самопознанию , к осознанию своей сферы влияния на других индивидов. Его вклад в общее дело, преобразования пространства, весом и заметен. Самооценка ребенка возрастает.
Оценка ребенка другими участниками творческой работы и наставником очень для него важны. Поэтому на заключительном этапе, необходимо провести просмотр всех работ , представленных ее участниками, найти баланс в здоровой критики и поощрить самых старательных . По возможности провести ситуативную рефлексию. 1 Достойным завершением данного творческого работы может стать фотосессия на фоне только что созданных арт объектов.
Список литературы:
1) Болотникова О. П. Развитие рефлексивных действий как условие становления личностных новообразований младшего школьного возраста: Автореф. дис. . . . канд. психол. наук. - М. , 2003. - 24 с.
2) Кириличева О.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>