пронумерованы.
отвечают по порядку номера. .
карточки с вопросами на доске
Работа по принципу "Думай, в паре, делись"
4
Опишите на что делится данное число, используя признаки делимости:
673255860 (:2, :3, :4, :5, :6, :10)
216375012 (:2, :3, :4, :6, :9)
348564240 (:2, :3, :4, :5, :6, :9, :10)
7003456620 (:2, :3, :4, :5, :6, 9 :10)
Учащиеся в тетрадях описывают число, давая пояснения. Затем объединяются в пары (1,2) и т. д. по нумерации вопросов, для взаимопроверки и формативного оценивания с помощью стикеров, на котором пишут оценку товарища и приклеивают на таблицу оценивания.
формативное, с помощью стикеро,
взаимооценивание.
таблица оценивания
слайд 4
стикеры каждому
слайд 5
Формирование групп.
1
А сейчас мы разделимся на группы.
Формируются 2 группы по 4 человека.
Учащиеся формируются две группы (учитель называет нумерации карточек произвольным образом)
Групповая работа
5
4
защита
Задание 1 группы:
Дайте определение НОД чисел. Запишите правило вычисления НОД. Найдите Нод(24;30) и НОД(10;21).
Задание 2 группы:
Дайте определение НОК чисел. Запишите правило вычисления НОК. Найдите НОК(45;30;80) и НОК(6;35).
Критерии оценивания:
1. Правильно ли сформулирован признак.
2. Красиво ли (крупно, эстетично, читаемы ли составлены записи).
3. Доступно ли объяснен постер для всех.
4. Полные ли все записи, точны формулировки.
5. Как выступающий ведет себя у доски.
Учащиеся составляют постер, защищают и отвечают на вопрос:
Какие общие последовательности шагов имеют алгоритмы вычисления НОД и НОК чисел?
постер, фломастеры, стикеры
слайд
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>