работа в парах . 7 минут (слайд 37-45)
- Незнайка при письме снова допустил ошибки. Давайте ему поможем их исправить.
- Ребята, сейчас мы поработаем в парах.
- Обсудите пожалуйста в паре, какие ошибки есть в предложениях. Необходимо списать предложения, правильно расставляя знаки препинания. Найти однородные члены и подчеркнуть их. Потом мы прокомментируем ваши записи.
- Ветер по морю гуляет, и кораблик подгоняет.
- В магазине продаются овощи, фрукты ягоды соки.
- Листья осины не желтеют а, краснеют.
- Мы хотели пойти на речку но раздумали.
Давайте проверим (устное комментирование с места).
Ветер по морю гуляет, и кораблик подгоняет. (лишняя запятая)
В магазине продаются овощи, фрукты, ягоды, соки. (забыл поставить запятую)
Листья осины не желтеют а, краснеют. (запятая ставится не после союза, а перед ним)
Мы хотели пойти на речку, но раздумали. (перед но всегда ставим запятую)Познавательные УУД:
формировать умение ориентироваться в собственных записях, и корректировать их.
Коммуникативные УУД:
формировать умение работать в парах; вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; активно участвовать в обсуждениях
Составление кластера
4 минутыИндивидуально и 1 человек у доски (слайд 46-47)
- Ребята, а сейчас давайте вспомним все, что мы знаем об однородных членах предложения. Составьте пожалуйста кластер по теме. Время на выполнение 4 минуты.
Ребята составляют кластер. Желающие комментируют свои записи. Регулятивные УУД:
формировать умение работать по заданному алгоритму выполнения конкретного задания ; выполнять работу в соответствии с заданным планом; классифицировать информацию.
Самооценка
1 минутаСлайд 48
- Наш урок подошёл к концу. Спасибо за работ
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>