го выражения:
«Работа с текстовыми задачами» - подбирать числовое выражение для решения задачи;
«Геометрические величины» - измерять размеры геометрических объектов, записывать в разных единицах измерения.
«Работа с данными» - заполнять таблицы, строить столбчатую диаграмму.
Способ и формат оценивания результатов работы:
Оценка взаимодействия учащихся при работе в группе проводится на основе взаимооценки, самооценки и построения диаграммы по результатам выполненных заданий.
Оборудование и материалы:
для каждого ученика: карточка для выполнения самостоятельной работы, карточка для моделирования соотношений между единицами измерения длины.
для групповой работы: карточка с заданием, линейки и измерительные метры.
для коллективной работы: презентационный материал, проектор, компьютер; заготовка для построения диаграммы на классной доске.
Ход урока
Действия учителяДействия учеников
Этап 1. Мотивационный
Предлагает группам составить из предложенных слов предложениеСоставляют пословицы и поговорки, зачитывают
Этап 2. Постановка учебной задачи в выявлении образовательной проблемы
О чём эти поговорки? Какое отношение они могут иметь к уроку математики?версии детей, в коллективной беседе приходят к выводу: находить проблемы в приобретении знаний и уметь решать их – верный путь совершенствования знаний
Учитель предлагает на практике проверить эту версию. Для этого нужно решить небольшую самостоятельную работу,
выполняют самостоятельную работу (5-7 минут).
Предлагает обменяться работами в парах и произвести взаимопроверку результата выполненной работы по образцу (Слайд …. ). ?
Взаимооценка (с использованием знаков «» и «-«)
Результат получен. А есть ли ошибки, над которыми мы уже условили
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>