Решение логарифмических уравнений

ее задание.
7. Рефлексия.






Ход урока

1. Мобилизационный этап.

Здравствуйте, уважаемые преподаватели, студенты! Я очень рада всех вас видеть, на моем уроке. Уважаемые студенты! Ваша задача - показать свои знания при решении разнообразных задач, взаимовыручка и смекалка. Мы сегодня должны будем применить знания с прошлых уроков. В тетрадях записываем число, номер урока и тему занятия. Ах, простите, а вот тему то и цель урока я запамятовала! Но, я думаю, к этому вопросу мы вернемся в конце урока. И вы мне дружно поможете определиться в этом вопросе! Итак, разделимся на группы и начнем урок. Интрига сегодняшнего урока: " Розыгрыш домашнего задания". Группа, занявшая почетное второе место получает приз в виде решения уравнения! Группа, занявшая первое место, домашнюю работу не делает! За каждое верно решенное задание балл получает та группа, которая первая даст это решение. За работу у доски начисляются баллы от 3 до 5. Побеждает группа, набравшая больше баллов. Разрешается на уроке спорить по делу, помогать товарищу, получившему задание, сопереживать, подымать руку для ответа, быть активным и в меру шумным.
2. Домашнее задание.
Студентам было дано задание: подготовить доклад и презентацию об истории возникновения понятия логарифма.

3. Целеполагание.
Цели урока:
1. закрепить пройденный материал;
2. Выявить опорные знания по логарифмам при решении разнообразных задач;
3. Освоить решение логарифмических уравнений разного уровня.

4. Повторение опорных знаний.

4. 1 Осваиваем минимум с помощью простых примеров. Данное задание выявляет у студентов знание определения логарифма и какие ограничения накладываются на основание и число логарифма.