br/> 4. Решение задач (обобщение и систематизация понятий, усвоение системы знаний и их применение для объяснения новых фактов и выполнения практических заданий);
5. Итог урока;
6. Постановка домашнего задания;
7. Рефлексия.
Ход урока
1. Организационный момент.
Проверить готовность к уроку.
Здравствуйте ребята, садитесь.
2. Мотивация учебной деятельности учащихся и постановка целей урока
Я хочу начать наш урок с задачи. (Читаю условие задачи, делаю акцент на словах)
Высоту над землей подброшенного вверх мяча можно вычислять по формуле
h(t) 2 12t - 5t2 , где h - высота в метрах, t - время в секундах, прошедшее с момента броска. Сколько секунд мяч будет находиться на высоте более 6 метров?
- Как вы думаете это задача описывает реальную ситуацию? (да)
- Задача из повседневной жизни? (Да)
- Давайте посмотрим внимательно -реальную ситуацию в задаче описывает математическая формула.
- На что она похожа эта математическая формулаиз алгебры? (на квадратное уравнение).
- Это значит, что данную задачу как и многие другие можно решить средствами математики, в данном случае, чтобы решить задачу нужно решить квадратное уравнение.
Итак, тема нашего урока: "Решение квадратных уравнений"
- Открываем тетради, записываем число, классная работа, тему урока: "Решение квадратных уравнений" (Я записываю тему вместе с детьми на доске)
- Тема "Квадратные уравнения" нам знакома?
(да, мы уже решали квадратные уравнения)
- Как вы думаете, зачем нам с вами этот урок?
(для того чтобы вспомнить о квадратных уравнениях и методах решения квадратных уравнений)
- Совершенно верно, сегодня на уроке мы обобщим все полученные ранее знания по теме "Квадрат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>