ой ситуации. Создание мотива для деятельности детей.
2. Основная часть.
Д/и "Прищепки",
д/игра "Бусы".
конструирование "Будка для "Жучки", физкультминутка,
индивидуальная работа "Дорисуй мышке хвостик".
3. Заключительная часть.
Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов.
Воспитатель вместе с детьми встает в круг.
В. «Встаньте дети, встаньте в круг,
Ты мой друг и я твой друг,
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся».
В. Дети, вы хотите отправиться в сказочное путешествие?(Да)
-Есть у меня волшебный «ковер-самолет», на нем мы и отправимся в наше путешествие.
Воспитатель вместе с детьми подходит к «ковру-самолету», а там дырки, в виде геометрических фигур.
В. Ребята смотрите, а ковер то наш дырявый. Кто же это мог сделать?
(дети отвечают).
-А мне кажется, это сделал тот, про кого я сейчас прочту загадку:
«Маленький рост, длинный хвост, серая шубка, острые зубки (Мышка)».
В. Правильно ребята, это мышка прогрызла наш «ковер-самолет!»
А чтобы нам отправиться в путешествие нам нужно отремонтировать его.
Воспитатель показывает детям геометрические фигуры- "Заплатки"
-дети, как называется эта фигура?(треугольник, квадрат, круг);
-каково цвета эта фигура?
Д/И « Найди заплатку».
-Дети возьмите эти заплатки и отремонтируйте "ковер"
На столе лежат геометрические фигуры, дети определяют те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.
В. Молодцы, дети, справились с этим заданием, ковер починили, теперь мы можем отравляться в гости в сказку. Становимся на ковер и повторяем вместе со мной такие волшебные слова.
-Наш ковер по небу мчится,<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>