ча учителя на данном уроке - актуализировать опорные знания учеников и в ходе работы с атласом определить специфику гор как основной формы рельефа)
1. Органиозационный момент (цель: создание рабочей и в то же время комфортной обстановки для детей, их положительного настроя на урок)
УЧИТЕЛЬ: Здравствуйте ребята, я очень рада новой встрече с вами и очень надеюсь на активную совместную работу, ведь девиз нашего урока прежний: "Мне необходимо разобраться самому, а чтобы разобраться самому, надо думать сообща!"
2. Основная часть:
УЧИТЕЛЬ: (после показа слайдов 1 -7 презентации) Ребята, как можно сформулировать тему сегодняшнего урока? (слайд 8, запись темы в тетрадь) Какие цели урока вы можете поставить перед собой? (высказывания ребят, а затем открывается слайд 9 "Цели урока")
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ (фронтальный опрос-разминка на знание понятий, терминов)
1. Какую оболочку Земли называют литосферой? (слайд10)
2. Каково строение литосферы? (слайд 11)
3. Что вы знаете о плитах литосферы? (слайд 12,13)
4. Какие виды движений земной коры вы знаете и какова их причина? (слайд 14)
5. Что такое рельеф? (после ответа открываем слайд 15)
6. Как определить относительную и абсолютную высоту формы рельефа?
Учитель: Итак, тренировочная разминка состоялась, приступаем к выполнению следующего этапа проверки знаний "Географический диктант" (учащимся необходимо вставить пропущенные слова в тексте; время на выполнение работы - 5 минут, после чего учитель собирает работы)
ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА:
( ребята открывают физическую карту полушарий в атласе и учебники на стр. 55 параграф 16)
Запись в тетрадь:
1. Рельеф - совокупность неровностей земной поверхности;
2. Основные формы рель
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>