фы складывались для осмысления, для объяснения того, что происходило в мире. Исходя из темы нашего урока и определения мифа, попытаемся узнать особенности мифологического сознания.
( учащимся раздаются тексты, отдельно текст выводится на экран, они отмечают на полях специальными значками , что им известно, новый материал, с чем не согласны)Приложение 3
4. Презентация проектов учащихся.
Внимание - вопрос: Какое значение имели животные и растения в древних религиозных верованиях людей?
Защита исследовательского проекта "Тотемизм". 3 мин.
Внимание - вопрос: Каковы причины возникновения анимизма?
Защита исследовательского проекта "Анимизм" 3 мин.
Внимание - вопрос: Какие разновидности магии существовали в первобытном обществе?
Защита исследовательского проекта " Магия". 3 мин.
Внимание - вопрос: Что относится к фетишам?
Защита исследовательского проекта "Фетишизм". 3 мин.
Внимание - вопрос: Как вы считаете, актуально ли сегодня такое явление, как шаманизм?
Прежде, чем нам дадут ответ исследователи ,
посмотрим фильм об истории шаманизма. ( демонстрация отрывка из фильма " Шаманы и шаманизм") 5 мин.
Защита исследовательского проекта "Шаманизм - из прошлого в настоящее". 2 мин.
Мы рассматриваем религию как часть мировой культуры.
Внимание - вопрос: Какие памятники первобытной культуры связаны с религиозными представлениями этого времени?
Защита исследовательских проектов " Магические мегалиты в Стоунхендже и Ньюгрейдже". (Приложение 4) 2 мин.
" Палеолитические Венеры как прообраз Богини-матери" 2 мин.
4. Закрепление. Тестовый контроль знаний 6 мин.
1. Одушевление явлений предметного мира обозн
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>